Livro didático de língua portuguesa por uma política de formação de leitores da imagem

Este livro nasceu da observação em sala de aula, da dificuldade de leitura dos alunos (ensino fundamental e médio) diante dos textos imagéticos nos livros didáticos de Língua Portuguesa. O estudo investiga a presença da imagem como forma de linguagem compósita de signos ideológicos, a partir da perspectiva das Políticas Públicas em Educação no Brasil, apresentando importantes contribuições para a sociedade educacional brasileira, no sentido de entender como as imagens nos livros didáticos contribuem (ou não) para consolidar a legislação normatizada por meio da LDBPCNsPNLD. A questão norteadora da pesquisa é a quem servem essas Políticas Públicas? Essa preocupação com o uso das imagens nos livros didáticos por parte dos PCNsLDB e do PNLD está a serviço da qualidade no processo ensino aprendizagem da Educação brasileira? Ou é intrínseca aos aspectos capitalistas e mercadológicos atuais, por intermédio de uma política liberal? Aqui se revelam a importância e as formas de aplicação e uso da imagem no ensino de Língua Portuguesa no livro didático, tendo em vista a efetivação da legislação das Políticas Públicas Educacionais..