Os sentidos do ensino de sociologia no brasil nos anos 1920 1940

Os Sentidos do Ensino de Sociologia no Brasil nos anos 19201940 investiga aspectos da institucionalização das Ciências Sociais no Brasil. Para tanto, pesquisamos a relação entre a produção e a sistematização do conhecimento sociológico no Brasil e os momentos de reconhecimento institucional da disciplina nos currículos escolar e acadêmico. Especificamente com a intenção de capturar sentidos do Ensino de Sociologia entre as décadas de 1920 1940 a pesquisa investiga e relaciona o debate em torno da presença da disciplina na escola básica e seu surgimento no espaço acadêmico. No período destacado, estabeleceu se uma disputa em torno dos sentidos assumidos pela disciplina conectados ora à escola, ora à universidade para sistematização do conhecimento sociológico no Brasil. Buscamos os pontos de aproximação e de distanciamento entre tais sentidos e os porquês dessas movimentações. Em outras palavras, procuramos analisar como operam os processos de aceitação ou recusa da disciplinarização escolar e acadêmica da Sociologia, vistos a partir dos documentos curriculares oficiais, das reformas do ensino secundário e do debate em torno do retorno da disciplina ao currículo e como, de fato, tal processo se dá no período destacado. Identificamos a partir do mapeamento dos espaços de produção e debate, portanto da circulação das ideias como diferentes concepções de Sociologia e Educação acabaram por produzir diferentes sentidos em disputa sobre o ensino e a pesquisa em Sociologia que analisamos em suas diferentes facetas..