O discurso sobre a formação do professor da educação básica no brasil no século xx

Este livro aborda a formação do professor a partir de uma perspectiva histórica, procurando explicar a necessidade do Estado brasileiro em operacionalizar políticas públicas de educação, à luz da organização da sociedade capitalista nos tempos atuais. A despeito do papel fundamental desempenhado pela educação no processo de humanização do homem, é preciso não esquecer que a sua realização plena, como de qualquer outra atividade humana, depende da conjugação de outros fatores emanados da organização social de uma determinada época histórica. Com esse pressuposto, o livro apresenta uma análise diferenciada a respeito do discurso que permeia os programas do Governo Federal e a produção acadêmica sobre a formação docente na década de 1990. Ao discutir a qualificação profissional do professor, assunto tão debatido nos bancos universitários, a maior preocupação da investigação foi compreender o que esse discurso representa no contexto concreto das questões educacionais contemporâneas. A análise dos documentos e a leitura de textos clássicos (da educação, da filosofia, da economia, da literatura) revelam que o discurso da qualificação profissional tem conteúdo e forma definidos. Ele expressa uma determinada visão do mundo e um modo particular de conceber a educação. Na promoção do discurso sobre qualificação profissional, há uma linha que articula os diferentes níveis da ação governamental. As ações determinadas pelos Organismos Internacionais (Unesco, Unicef, Banco Mundial) desdobram se em políticas e planos nacionais de educação estes, por sua vez, vão dar a direção às políticas estaduais e municipais. O discurso oficial considera a qualificação do professor como algo necessário. Mesmo diante da ineficácia de muitos programas e planos postos em execução pelo Estado na modernidade, os governos continuam investindo somas cada vez mais significativas dos recursos públicos destinados ao financiamento do setor educacional, com novos e mais sofisticados projetos de qualificação profissional (continuada, em serviço, permanente). Assim, o livro apresenta um minucioso estudo com o propósito de demonstrar a inconsistência do discurso oficial. Mesmo estando aplicado ao trabalho do professor da escola pública moderna, o discurso passa ao largo da organização do trabalho didático no seu movimento histórico..