A formação dos professores gestores e as tecnologias um diálogo em busca de transformações pedagógicas pós pandemia

As limitações das políticas públicas locais para a formação continuada dos profissionais da educação, que consigam interpretar o momento, a mobilidade de tempo e espaço que vivenciamos, ampliada pela inserção das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) na escola, aliada a um sistema educacional, que na formação de professores, não considera a responsabilidade do que é estar como o diretor(a) da escola pública municipal de ensino fundamental, mostram nos que propostas de formação para esse profissional da educação devem ser feitas a partir da escuta sistematizada deles. Precisamos saber o que esses professores desejam para sua formação na área de tecnologia educacional. Dessa lacuna de formação é que emerge a questão que dimensões de aprendizagem surgem a partir das demandas de formação dos professoresgestores da rede pública de ensino fundamental quanto à apropriação e o uso das TICs na escola?. Foram analisadas as realidades das propostas de formação para professoresgestores de forma específica em duas cidades no Brasil, localizadas no estado de Santa Catarina Mafra e Barra Velha. A metodologia utilizada foi a de Pesquisa Desenvolvimento. Os professoresgestores escolares participantes da pesquisa apontam possíveis soluções para a questão do acesso e do uso pedagógico das tecnologias na escola, no entanto, declaram se não estar preparados para desenvolver possíveis soluções junto à comunidade escolar para inserção e uso das TICs. Na identificação, organização e delimitação das demandas dos professoresgestores para sua formação, descobrimos oito dimensões de desejos de aprendizagem que consideramos necessárias para a elaboração de propostas de formação para esses profissionais quando abordamos a temática TICs. São elas pedagógica, didática, cultural, administrativa, financeira, técnica estrutural, instrumentalização off line e instrumentalização on line. No entanto, ao fechar esta pesquisa, enfrentamos a pandemia de Covid 19 em todo planeta, e para tentar reconfigurar nossas descobertas, dentro do campo de observação, que havíamos delimitado, chamamos para o diálogo existencial das tecnologias na e da escola a perspectiva da lógica dos Sistemas de Informação, enquanto utilizado para a educação..