O educador e a assessoria ep/pi uma intervenção psicanalítica com crianças pequenas com sinais de autismo

Este livro é fruto de uma experiência de educadores especiais que tiveram a ousadia de romper com os paradigmas da exclusão na década de 1990. Esses educadores propuseram um trabalho estruturante, baseado em prevenção, detecção e intervenção, com crianças de inclusão e bebês com sinais de autismo que frequentavam a educação infantil de Porto Alegre. Ao contar sua história como assessora EPPI e sua experiência como pesquisadora, a autora mostra como essas intervenções transdisciplinares construídas com os educadores evidenciaram um caminho de construção para não fixação da estrutura do autismo nas crianças de inclusão. Trata se de uma questão muito atual, e essas tessituras constituem uma criativa abordagem ao tema da prevenção e intervenção no autismo. A inovação é afirmar que o educador faz parte da subjetividade das crianças e pode retirá las do risco psíquico com a chamada Educação Estruturante. A autora traz de suas experiências em instituições públicas uma abordagem para a construção de serviços de saída em ato do autismo, por intermédio das possibilidades das marcas de transmissão dos educadores nas crianças. Todo o aporte do livro está enlaçado ao desejo e à transferência do educador de educação infantil, ao ser ele reconhecido e assessorado por um representante da assessoria EPPI e do discurso psicanalítico..